У контексті сучасних змін, пов’язаних з входження української вищої педагогічної освіти у європейський освітній простір, актуалізується проблема підвищення якості фахової, зокрема психолого-педагогічної підготовки, майбутніх педагогів на всіх освітніх рівнях. Основними чинниками оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів, викладачів є реалізація положень концепції Нової української школи, державних стандартів базової середньої і профільної школи, імплементація компетентнісної парадигми в освітніх програмах, урахування компетентностей відповідно до професійних стандартів вчителя, викладача, цифровізація освіти, дистанційний і змішаний формат навчання тощо. Означена проблема стала предметом представлення цінних дослідницьких й освітніх практик науковців, освітян під час  науково-практичного семінару з проблеми «Підвищення ефективності викладання психолого-педагогічних дисциплін: виклики та рішення» у межах проведення XVII Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» 29 жовтня 2025 р.

Ініціатори заходу – відділ теорії та практики педагогічної освіти та відділ змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Захід став важливим етапом у впровадженні результатів теоретико-аналітичного етапу дослідження за темою «Система вдосконалення викладання психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти» (2025–2026 рр.) та у впровадженні результатів узагальнювального етапу за темою «Розвиток змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на компетентнісних засадах» (2023–2025 рр.).

Захід модерували завідувачка відділу теорії і практики педагогічної освіти, доктор педагогічних наук, професор Лариса Петренко й завідувачка відділу змісту і технологій педагогічної освіти, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Мирослава Вовк.

У роботі семінару взяли участь понад 90 наукових і науково-педагогічних працівників, здобувачів другого (магістерського) та третього (науково-освітнього) рівнів вищої освіти, представників Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, Карпатського національного університету імені Василя Стефаника, Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, Запорізького національного університету, Національного транспортного університету, Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького, Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана, Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти, Тернопільського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького, Бердичівського педагогічного фахового коледжу Житомирської обласної ради, Хмельницького національного університету, а також представників інших закладів освіти.

У ході обговорення науковцями, викладачами, представниками закладів-партнерів було висвітлено такі проблеми:

Особистісно орієнтоване викладання як вектор трансформації психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти України

Петренко Лариса Михайлівна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу теорії і практики педагогічної освіти 

Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: результати моніторингового дослідження

Вовк Мирослава Петрівна, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти 

Педагогічне партнерство у професійному розвитку вчителів: синергія науки і освіти

Семеног Олена Миколаївна, доктор педагогічних наук, професор, керівник Центру освітньо-наукового партнерства і мережевої взаємодії, Сумський державний педагогічний університет,

Рябуха Алла Петрівна, начальник управління Державної служби якості освіти в Сумській області 

Професійно значущі якості особистості сучасного викладача психолого-педагогічних дисциплін в умовах війни і післявоєнного відновлення України

Лавріненко Олександр Андрійович, доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник відділу теорії і практики педагогічної освіти 

Методологічні аспекти врахування нелінійного характеру процесів вивчення психолого-педагогічних дисциплін у ЗВО як ціннісно-орієнтованого чуттєвого досвіду

Семенова Алла Василівна,  доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри професійної освіти у сфері технологій і дизайну Київського національного університету технологій та дизайну 

Сутнісні характеристики системи вдосконалення викладання психолого-педагогічних дисциплін у вищій школі

Кучерявий Олександр Георгійович, доктор педагогічних наук, професор, провідний науковий співробітник відділу теорії і практики педагогічної освіти 

Педагогічні умови оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів у закладах вищої педагогічної освіти

Соломаха Світлана Олександрівна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України 

Розвиток професійної компетентності вчителів української мови і літератури

Смоленко Ольга Петрівна,  методист НМЦ ПТО у Сумській області 

Розвиток цифрової компетентності викладача закладу вищої освіти: шлях до професійного успіху

Тринус Олена Володимирівна, кандидат педагогічних наук, старший дослідник, вчений секретар 

Компетентнісний розвиток майбутнього вчителя мистецьких дисциплін у фаховій передвищій освіті: психолого-педагогічний аспект

Жеревчук Ірина Миколаївна, методист відділення «Музичне мистецтво» Бердичівського педагогічного фахового коледжу Житомирської обласної ради 

Професійний розвиток педагогічних працівників у контексті освітніх інновацій

Маршицька Вікторія В’ячеславівна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, старший науковий співробітник відділу теорії і практики педагогічної освіти

Під час зустрічі, яка відбувалась у конструктивній атмосфері та сприяла визначенню спільних цілей і перспективних напрямів співпраці, учасники обговорили актуальні питання і окреслили подальші кроки співробітництва.

З-поміж рекомендацій за результатами заходу було окреслено: удосконалення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів має відбуватися шляхом упровадження змістових модулів, тем з теорії і практики  психопедагогіки, персонології освіти, актуалізації історико-педагогічних ідей, наскрізності тем з проблем психологічних травм дітей, отриманих у результаті військових дій, проблем ментального здоров’я у партнерстві вчителів, учнів, батьків, громади; оновлення силабусів, програм освітніх компонентів психолого-педагогічного спрямування доцільно здійснювати з урахуванням української історико-педагогічної спадщини з метою посилення націєтворчого контексту; створення цифрового навчально-методичного супроводу оновлення змістового контенту обов’язкових психолого-педагогічних дисциплін тощо.

Матеріал підготували:

завідувачка відділу теорії і практики педагогічної освіти, доктор педагогічних наук, професор Лариса Петренко;

завідувачка відділу змісту і технологій педагогічної освіти, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Мирослава Вовк.