22–28 жовтня Інститут обдарованої дитини НАПН України у співорганізаторстві з МОН України, НАПН України, НЦ «МАН України», Кафедрою UNESCO з наукової освіти УДУ імені Михайла Драгоманова провів VІ Міжнародну науково-практичну онлайн-конференцію «Обдаровані діти – скарб нації!»

Мета конференції – визначення наукових основ і практичних способів розв’язання проблем виявлення, діагностики, розвитку, підтримки та супроводу обдарованої особистості в освітньому середовищі та соціумі; обмін досвідом у практичній роботі з обдарованими дітьми та молоддю.

Цьогорічна проблематика заходу – сучасні тенденції та філософсько-методологічні засади дослідження обдарованості; новітні технології в дослідженні та розвитку обдарованості у світовому освітньому просторі; діагностика та моніторинг розвитку обдарованості дітей і молоді в Україні; педагогічні інновації в освіті обдарованих учнів; соціально-психологічна підтримка обдарованої особистості в умовах воєнного стану; штучний інтелект та обдарованість: нові можливості для дослідження, розвитку й підтримки.

З мотиваційними та вітальними промовами до учасників конференції звернулися президент НАПН України Василь Кремень, президент НЦ «МАН України» Станіслав Довгий, завідувач кафедри UNESCO з наукової освіти УДУ імені Михайла Драгоманова Денис Свириденко, директор ІОД НАПН України Максим Гальченко.

До участі у заході зареєструвалося майже 2 тис. учасників з усіх регіонів України. Понад 245 учасників конференції презентували свої цікаві та змістовні доповіді, в тому числі 23 – на пленарному засіданні.

Світовий досвід дослідження питання обдарованості презентували відомі вчені із різних країн світу. Виступив Альберт Ціглер, професор Ерланген-Нюрнберзького університету імені Фрідріха Олександра (Німеччина) і головний редактор наукового журналу ECHA «Дослідження високих здібностей». Джуді Кохан, доктор філософії з педагогіки Єврейського університету в Єрусалимі (Ізраїль), у доповіді порушила проблему гендерних упереджень у сприйнятті інтелекту. Маріон Рогалла, професор Інституту навчальної психології (Швейцарія), розповіла про співтворення циркулярних майбутніх сценаріїв: розроблення моделей із використанням уяви обдарованих дітей і біофізичних перспектив науковців. Тревор Дж. Теббс, професор Кеслтонського державного коледжу (Вермонт, США), ознайомив з досвідом роботи з обдарованими та талановитими дітьми у Вермонті. Дон Амброуз, доктор філософії, професор аспірантури в Університеті Райдера в Лоуренсвіллі (Нью-Джерсі, США), презентував дослідження «Стратегії креативного та критичного мислення для розв’язання складних проблем XXI століття». Катерина Ціпенюк О’Ніл, докторантка Вищої Школи Когнітивного Різноманіття в Освіті «Бріджес» (США), представила результати дослідження проблем виховання дітей з подвійною винятковістю. Девід Коул-Гамільтон, професор Школи хімії Університету Сент-Ендрюса (Шотландія), представив інноваційний підхід до популяризації науки через хімію та цілі сталого розвитку. Ліанне Хогевен, професор в Університеті Радбауд (Нідерланди), окреслила європейське бачення розвитку талантів.

Родзинка нинішньої конференції – Джозеф Рензуллі та Саллі Ріс (США) – автори всесвітньо відомої Моделі загальношкільного збагачення (Schoolwide Enrichment Model, SEM) і розробники онлайн-платформи Renzulli Learning, які представили власний доробок останнього десятиліття – систему SEM.

Українські науковці і практики представили широкий спектр досліджень, присвячених різним аспектам роботи з обдарованими дітьми. Зокрема, Микола Піддячий висвітлив концепцію розвитку наукового мислення учнів МАН, Ольга Рейпольська розкрила психолого-педагогічну підтримку обдарованих дошкільників, а Наталія Павлова представила модель збагачення освітнього середовища для розвитку потенціалу талановитої молоді. Важливі питання в царині застосування штучного інтелекту розглянули Олександр Стрижак і Тетяна Жиленко. В центрі уваги також формування емоційної стійкості (Любов Найдьонова) та проблеми соціально-психологічної підтримки (Галина Бевз).

За програмою проведено вісім практичних заходів: вебінар «Методика і практика проведення філософських вправ як засобу формування особистості, що мислить»; майстер-класи: «Техніка «Скрапбукінг» в освітній діяльності здобувачів і педагогів в умовах війни», «Кубики Рорі + ШІ – легкий шлях до творчості на уроках української та зарубіжної літератури в 5–6-х класах НУШ», «Використання штучного інтелекту для підготовки до уроків української мови та літератури: на допомогу вчителю», «Використання симуляцій під час вивчення фізики», «Gem-бот Storybook як інструмент інклюзивної освіти: підтримка обдарованих дітей з особливими освітніми потребами у творчій діяльності», «Підтримка обдарованих студентів на заняттях з технічних дисциплін»; практичне заняття «Мрія та реалізація».

Підсумовуючи результати діяльності конференції, учасники наголосили, що тематика розвитку обдарованості залишається надзвичайно актуальною. Загальний суспільно-освітній тренд – саме обдаровані діти є рушійною силою інноваційних перетворень, наукових відкриттів і культурного поступу. Конференція підтвердила: Україна має потужну наукову школу дослідження обдарованості, активно інтегрується у світовий освітній простір і продовжує формувати середовище, у якому кожна дитина може розкрити свій потенціал і зробити власний внесок у майбутнє країни.

Посилання на перший день конференції на хостингу YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=_eSsetyb5-E  

Валентина ШУЛЬГА,

завідувач науково-організаційного

відділу ІОД НАПН України