На засіданні  Президії  НАПН  України 21 травня розглянуто результати наукового дослідження «Про результати виконання наукового дослідження «Особливості психологічної стійкості дітей старшого дошкільного віку», виконаного в Інституті психології імені Г.С. Костюка НАПН України».

З доповіддю виступила Тамара Піроженко, головний науковий співробітник лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, член-кореспондент НАПН України, доктор психологічних наук, професор. Від комісії слово мав Іван Бех, почесний директор Інституту проблем виховання НАПН України, академік НАПН України, доктор психологічних наук, професор (голова комісії) В обговоренні питання взяли участь Світлана Нерянова – головний спеціаліст відділу інклюзивного та спеціального навчання директорату дошкільної та інклюзивної освіти МОН України; Наталія Голота– доцент кафедри дошкільної освіти факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук; Людмила Тищук, завідувач Житомирського центру розвитку дитини № 53 «АБВГДЕЙКА», кандидат психологічних наук.

До основних наукових здобутків дослідження віднесено:

– визначення та концептуальне підтвердження характеристики психологічної стійкості дитини старшого дошкільного віку;

– збагачення змісту особистісної характеристики дитини дошкільного віку через прояв якостей психологічної стійкості як здатності здійснювати продуктивну активність у ситуаціях перешкод, труднощів, невизначеності, непростих ситуацій та ситуацій новизни при відсутності відповідного досвіду;

– виокремлення критеріальних оцінок психологічної стійкості дитини старшого дошкільного віку через прояв емоційно-ціннісного ставлення до себе, інших людей, навколишнього світу, сформованість знань про себе, інших людей, навколишню дійсність з урахуванням здатності дитини регулювати і контролювати свою поведінку та діяльність самостійно й у взаємодії з дорослими та однолітками;

– створення діагностичного інструментарію, побудованого на основі провідної для дитини дошкільного віку ігрової та театралізованої діяльності з використанням казок;

– обґрунтування та експериментальне підтвердження дієвості діагностичного інструментарію у визначенні особливостей прояву психологічної стійкості дитини дошкільного віку у навичках та поведінці;

– удосконалення системи психологічного спостереження за індивідуальними особливостями дитини, в якій ураховано цілісність оцінки особистісного розвитку, зокрема емоційно-ціннісних орієнтирів, рівня сформованості знань та здатності до вольової регуляції поведінки;

– розширення змістового наповнення підтримки особистісного розвитку дитини та її психолого-педагогічного супроводу в умовах організації суспільної та сімейної освіти;

– розроблення комплексу навчально-методичних матеріалів (підручник, програма, навчальний та навчально-методичний посібники) для фахівців дошкільної освіти та батьків вихованців щодо підтримки та розвитку психологічної стійкості дитини з урахуванням нових завдань та тенденцій в організації освіти дітей в умовах війни та післявоєнного життя.

Практичне значення дослідження полягає у розробленні рекомендацій щодо формування психологічної стійкості дошкільників, що забезпечує збереження психічного здоров’я та особистісний розвиток дітей,та проведенні заходів, спрямованих на виконання завдань упровадження результатів дослідження в діяльність закладів дошкільної освіти та практику сімейного виховання,і має пріоритетне значення в умовах воєнного стану та повоєнного відновлення. Розроблені та інтегровані в навчальний процес програма і підручник для вищої та післядипломної освіти сприяють осучасненню змісту підготовки педагогів спеціалізації «дошкільна освіта» та зростанню їхньої професійної компетентності.

Упровадження результатів дослідження в освітню та психолого-педагогічну практику здійснюється шляхом:

– надання практичних рекомендацій керівникам та працівникам освітніх організацій щодо становлення психологічної стійкості дитини в умовах війни й повоєнного відновлення;

– проведення тренінгів, майстер-класів, вебінарів, навчальних курсів для фахівців дошкільної освіти та практичних психологів для оволодіння практикою діагностичного спостереження за проявами психологічної стійкості дітей у поведінці та діяльності, а також для створення умов її становлення в освітніх установах та родинному оточенні;

– розповсюдження інформаційних матеріалів у соціальних мережах та ЗМІ для здійснення психологічної просвіти серед працівників освіти та батьків дітей дошкільного віку;

– організації виступів на науково-практичних конференціях в Україні та за кордоном, підготовки наукових публікацій, підготовки і захисту дисертаційних досліджень.

Усього за весь час виконання наукового дослідження (2024-2025 рр.) опубліковано 95 наукових праць, серед них: підручник, навчальний посібник, навчально-методичний посібник, програма; 91 стаття.

Підготовлена за результатами дослідження продукція розміщена в Електронній бібліотеці НАПН України та завантажувались користувачами бібліотеки понад 2 тис. разів. Крім того, результати дослідження апробовано на 97 міжнародних і всеукраїнських науково-практичних конференціях, наукових, науково-методичних семінарах,організованих лабораторією психології дошкільника, Інститутом психології імені Г.С. Костюка НАПН України, НАПН України та спільно з партнерами. Усього зроблено 146 доповідей та виступів.

Загалом результати наукового дослідження адресовано вихователям, вчителям-логопедам, вчителям-дефектологам, музичним керівникам, інструкторам з фізичної культури, практичним психологам і соціальним педагогам; керівникам гуртків, студій, секцій, а також спеціалістам центрів професійного розвитку, методистам, викладачам, студентам педагогічних та психологічних спеціальностей, батькам.

Заслухавши доповідачів і обговоривши результати здійсненого дослідження, Президія НАПН України схвалила результати прикладного наукового дослідження «Особливості психологічної стійкості дітей старшого дошкільного віку», виконаного в Інституті психології імені Г.С. Костюка НАПН України впродовж 2024-2025 рр.

Рекомендовано Відділенню психології та спеціальної педагогіки НАПН України сприяти широкому впровадженню результатів наукового дослідження з метою їх ефективного використання в практиці закладів освіти різного типу у воєнний та післявоєнний час. Передбачити подальше проведення науково-практичних заходів за проблемою становлення та підтримки психологічної стійкості дитини дошкільного віку в умовах війни й післявоєнного відновлення.

Одним з важливих напрямів подальшої діяльності визначено продовження співпраці з академічними науковими установами та психологічною службою системи освіти, а також кафедрами закладів вищої освіти та післядипломної педагогічної освіти з метою розповсюдження й поглиблення психологічних знань, що сприяють підвищенню якості психологічного супроводу особистісного розвитку дітей дошкільного віку, зокрема якостей психологічної стійкості в умовах війни та післявоєнного відновлення.

Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України отримав настанови стосовно забезпечення можливостей міжнародного обміну науковою інформацією гуманістичного спрямування з проблем підтримки та супроводу становлення психологічної стійкості дитини дошкільного віку.

Члени Президії зазначили, що є необхідним створити організаційно-психологічні умови для поглиблення та розвитку сучасних форм психологічного просвітництва серед фахівців та батьків вихованців дошкільної освіти з питань психологічного супроводу та підтримки особистісного розвитку.

Необхідно також актвізувати наукову співпрацю із закордонними партнерами шляхом участі у міжнародних проєктах задля обміну досвідом роботи з актуальних питань особистісного розвитку дітей дошкільного віку та проведення спільних досліджень, зокрема за грантової підтримки.